第一百七十六章 六六六（2/2）
作者：三七开
十万人口了。
已经是张鲁这个级别的诸侯。
更重要的是张鲁乃是米贼，虽然连年动众，却也打不过刘璋。而关家的势力，却还处在上升之中。
关羽以下，精英无数。
这是一个蒸蒸日上的势力啊。
马射有时候会感怀，庆幸当时刘备死的时候，他们这些人没有立即返回襄阳，而是留下来观望局势。
才有了后来关平的对策问世，也就彻底的留了下来。
而且马射不仅是自己留下来的，他最有出息的儿子马良乃是房陵长史，乃是关平的副手。
幼子马射，乃是关平的参军。
父子三人都是有出息的。
能留在这里，真是太好了。
感怀中一行人来到了太守府，关平与众人一起下了车，在关平的带领下来到了太守府大堂内坐下。
关平当仁不让的坐在了主位上，马射，廖明以及其余文官分坐在两侧。坐下后，关平将手放在膝盖上，中气十足道：“该说的我都已经在信中说了。但是此刻我还是再说一遍吧。”
“我打算设立文学馆，以马先生为馆主，下设四个祭酒，十个博士，处理教育问题。比如说我打算以洛阳官话为主语，以符号为辅助，编制材料，使得人民快速启蒙。”
马射等人神色不动，他们早就知道这些了。等关平说完后，马射才拱手说道：“敢问太守大人。什么是符号，什么是材料。”
关平的意思他们都知道了，培养读书人，建立学校什么的。这很正常。任何一个有进取之心的势力，都会这么干。
但是符号，材料这种词汇，马射等人却是没有听说过。
“所谓的符号，就是这个样子的。诸位看看。”关平将自己抽空写在帛上的拼音，总共十五份，亲自起来发给了众人，这才说道：“我们可以通过一个字的读音，相似的，相类的，加以整合。再编撰字典。”
关平将拼音的作用大体说了一遍，然后才又大江向东，一口气又说道：“至于材料。以往我们的蒙师为童子启蒙，材料都是由自己准备，五花八门，好通俗易懂的，也有晦涩难懂的。这不好，也不利于启蒙。我打算准备从通俗易懂，到晦涩难懂，逐一编著课本。”
“比如说，小明今天要去河边钓鱼，钓到了三条大鱼，高兴的回家了。这句话就是简单易懂的。”
关平照搬了后世无敌的小明，随口说了一句道。
关平对于这个时代的课本，真的是非常厌恶。**的，一句话可能有一百种解释。
作为启蒙教材，绝对是不可以接受的。
这些传统学问，当然也需要保留，但也不用人人都懂。关键的是统一口音，在这一点上也有融合民族的好处。
扫除文盲，提高识字率，再逐一向上。
少部分优秀的人，才会成为资深学着，研究传统学问。
关平这些天真有努力思考这个问题，整理过各类事情，所以是有条不紊，侃侃而谈，将事情系统的说了一遍。
马射，廖明等人则是震撼的。
正如关平所说，以前大家都是老师带学生，老师教什么，学生就学什么。加上其他原因，才使得识字的人这么稀少。
关平的这个整编教材，统一口音，再以拼音助力，使得学习文字的门槛要下降了许多。
而大部分的文人对于教授弟子都非常有兴趣，教书育人嘛。
这个时代的大名师，动不动就开馆授业，带领成百上千的弟子传播自己一脉的知识。
而听关平的口气，要在整个房陵地区，建立学校，使得人人都有学可以上，马射，廖明等人立刻就像是打了鸡血一样，兴奋了起来。
这可是千古都难得一见的好事啊。
课本是我们编撰的，拼音字典也是我们编撰的。
名垂千古啊。
所以此事不需要关平督促，马射这帮人立刻就展开了讨论，要编撰字典，要编撰拼音，要编撰课本。
关平当然也给出了一点意见，比如说课本可以由简单易学，到复杂，可以分作十个档次。
对了，需要加入算学。
以后如果建立学校，可以分做十年，教授学生。待学生毕业后，基本上已经成为了小白士人。
到时候有信心的可以继续深造，没信心的已经可以毕业，依靠学校里得到的知识，日后的路便要比文盲宽广许多了。
总而言之，关平成立了文学馆，以马射为馆主。第一步是以洛阳官话为蓝本，创立拼音运用，字典，课本。
最终的目的是在房陵各处设立学校，扫除文盲，统一语言。只要是关平治下的人民，下一代的童子们，不管是汉人，巴人，夷人，渐渐的都要学会说洛阳官话。
我大汉威武雄壮，迟早称霸亚洲。
关平一世大帝，六六六。
关平又胡思乱想了起来。
已经是张鲁这个级别的诸侯。
更重要的是张鲁乃是米贼，虽然连年动众，却也打不过刘璋。而关家的势力，却还处在上升之中。
关羽以下，精英无数。
这是一个蒸蒸日上的势力啊。
马射有时候会感怀，庆幸当时刘备死的时候，他们这些人没有立即返回襄阳，而是留下来观望局势。
才有了后来关平的对策问世，也就彻底的留了下来。
而且马射不仅是自己留下来的，他最有出息的儿子马良乃是房陵长史，乃是关平的副手。
幼子马射，乃是关平的参军。
父子三人都是有出息的。
能留在这里，真是太好了。
感怀中一行人来到了太守府，关平与众人一起下了车，在关平的带领下来到了太守府大堂内坐下。
关平当仁不让的坐在了主位上，马射，廖明以及其余文官分坐在两侧。坐下后，关平将手放在膝盖上，中气十足道：“该说的我都已经在信中说了。但是此刻我还是再说一遍吧。”
“我打算设立文学馆，以马先生为馆主，下设四个祭酒，十个博士，处理教育问题。比如说我打算以洛阳官话为主语，以符号为辅助，编制材料，使得人民快速启蒙。”
马射等人神色不动，他们早就知道这些了。等关平说完后，马射才拱手说道：“敢问太守大人。什么是符号，什么是材料。”
关平的意思他们都知道了，培养读书人，建立学校什么的。这很正常。任何一个有进取之心的势力，都会这么干。
但是符号，材料这种词汇，马射等人却是没有听说过。
“所谓的符号，就是这个样子的。诸位看看。”关平将自己抽空写在帛上的拼音，总共十五份，亲自起来发给了众人，这才说道：“我们可以通过一个字的读音，相似的，相类的，加以整合。再编撰字典。”
关平将拼音的作用大体说了一遍，然后才又大江向东，一口气又说道：“至于材料。以往我们的蒙师为童子启蒙，材料都是由自己准备，五花八门，好通俗易懂的，也有晦涩难懂的。这不好，也不利于启蒙。我打算准备从通俗易懂，到晦涩难懂，逐一编著课本。”
“比如说，小明今天要去河边钓鱼，钓到了三条大鱼，高兴的回家了。这句话就是简单易懂的。”
关平照搬了后世无敌的小明，随口说了一句道。
关平对于这个时代的课本，真的是非常厌恶。**的，一句话可能有一百种解释。
作为启蒙教材，绝对是不可以接受的。
这些传统学问，当然也需要保留，但也不用人人都懂。关键的是统一口音，在这一点上也有融合民族的好处。
扫除文盲，提高识字率，再逐一向上。
少部分优秀的人，才会成为资深学着，研究传统学问。
关平这些天真有努力思考这个问题，整理过各类事情，所以是有条不紊，侃侃而谈，将事情系统的说了一遍。
马射，廖明等人则是震撼的。
正如关平所说，以前大家都是老师带学生，老师教什么，学生就学什么。加上其他原因，才使得识字的人这么稀少。
关平的这个整编教材，统一口音，再以拼音助力，使得学习文字的门槛要下降了许多。
而大部分的文人对于教授弟子都非常有兴趣，教书育人嘛。
这个时代的大名师，动不动就开馆授业，带领成百上千的弟子传播自己一脉的知识。
而听关平的口气，要在整个房陵地区，建立学校，使得人人都有学可以上，马射，廖明等人立刻就像是打了鸡血一样，兴奋了起来。
这可是千古都难得一见的好事啊。
课本是我们编撰的，拼音字典也是我们编撰的。
名垂千古啊。
所以此事不需要关平督促，马射这帮人立刻就展开了讨论，要编撰字典，要编撰拼音，要编撰课本。
关平当然也给出了一点意见，比如说课本可以由简单易学，到复杂，可以分作十个档次。
对了，需要加入算学。
以后如果建立学校，可以分做十年，教授学生。待学生毕业后，基本上已经成为了小白士人。
到时候有信心的可以继续深造，没信心的已经可以毕业，依靠学校里得到的知识，日后的路便要比文盲宽广许多了。
总而言之，关平成立了文学馆，以马射为馆主。第一步是以洛阳官话为蓝本，创立拼音运用，字典，课本。
最终的目的是在房陵各处设立学校，扫除文盲，统一语言。只要是关平治下的人民，下一代的童子们，不管是汉人，巴人，夷人，渐渐的都要学会说洛阳官话。
我大汉威武雄壮，迟早称霸亚洲。
关平一世大帝，六六六。
关平又胡思乱想了起来。